在小学数学的课堂上，如何让学生们既感兴趣又有效地掌握抽象的数学概念，是每位教师面临的挑战之一，本文将通过一个生动的“分苹果”游戏案例，探讨如何利用实际生活场景，让孩子们在玩中学，学中玩，从而深刻理解除法这一基础而重要的数学概念。

引入情境：家庭聚会上的“分苹果”

想象一个周末的家庭聚会，小明家邀请了几个小朋友来家里做客，为了招待小客人，妈妈准备了一篮子鲜红的苹果，共20个，小明兴奋地承担起分发苹果的任务，他想知道每个小朋友能分到几个苹果，同时确保每个人都能得到相同数量的苹果，这时，除法这个概念自然而然地引入了课堂。

教学目标与准备

教学目标：通过“分苹果”游戏，学生能够理解除法的意义，即“将一个数（被除数）按照另一个数（除数）的等份进行分配”，并学会用除法算式表示和计算。

教学准备：准备20个实物苹果（或使用图片、模型代替），以及相应的多媒体教具或黑板画图工具来辅助教学。

教学过程与活动设计

1、情境导入：教师先描述上述家庭聚会的场景，引导学生思考小明如何公平地分配苹果给每位小朋友。

2、提出问题：教师提问：“如果小明想让每个小朋友得到相同数量的苹果，他应该怎么分？每个小朋友能得到几个苹果？”这自然引出了除法的问题：20 ÷ 4 = ?（假设有4个小朋友）。

3、动手操作：让学生们分组进行实际操作，每人代表一个小朋友，尝试将20个苹果平均分配到4个“小朋友”的盘子里，通过这个过程，学生直观地看到每个盘子里的苹果数量是相同的。

4、数学表达：在操作后，引导学生用除法算式表示这一过程：20 ÷ 4 = 5，解释“20”是被除数，表示总共有20个苹果；“4”是除数，表示有4个小朋友；“5”是商，表示每个小朋友分到5个苹果。

5、变化情境：为了加深理解，教师可以改变条件，比如有8个小朋友或12个苹果等，让学生再次进行分配和计算，进一步巩固除法的概念。

6、讨论与总结：组织学生进行小组讨论，分享他们在分配过程中遇到的问题和解决方法，教师总结除法的定义、算式结构以及在实际生活中的应用。

教学效果与反馈

通过“分苹果”游戏，学生们不仅在轻松愉快的氛围中掌握了除法的基本概念和计算方法，更重要的是，他们学会了如何将数学知识应用于解决实际问题，这种教学方法的优点在于：

增强学习兴趣：将抽象的数学知识融入生活情境中，使学习过程变得生动有趣。

促进主动学习：通过动手操作和团队合作，学生能够主动探索和发现数学规律。

加深理解记忆：实际操作加深了学生对除法概念的理解和记忆，比单纯听讲或做题更为深刻。

培养问题解决能力：学生在游戏中面对“如何公平分配”的挑战时，自然而然地运用了数学思维去思考和解决。

拓展应用与延伸思考

除了“分苹果”，教师还可以设计更多类似的日常生活场景案例，如“分糖果”、“切蛋糕”等，让学生在实际操作中体验不同情境下的除法应用，鼓励学生观察生活中其他可以用除法解决的问题，如计算每桌的餐具数量、班级分组等，以此培养他们的数学应用意识和解决问题的能力。

“分苹果”游戏不仅是一个简单的教学案例，它展示了如何通过创设贴近生活的情境，让小学数学课堂变得生动有趣、富有启发性，这样的教学方法有助于学生在快乐中学习、在学习中成长，为他们的终身学习打下坚实的基础。