在21世纪的教育领域，信息技术与教育的深度融合已成为不可逆转的趋势，对于小学语文教学而言，这一变革不仅意味着教学手段的现代化，更关乎如何在新时代背景下更好地传承和发扬中华优秀传统文化，本文旨在探讨如何将信息技术与小学语文教学有效结合，以创新的教学模式激发学生对语文学习的兴趣，同时加深他们对传统文化的理解和认同。

一、信息技术在小学语文教学中的现状与挑战

当前，许多小学语文课堂已普遍采用多媒体教学资源，如电子白板、在线互动平台等，这些技术极大地丰富了教学手段，使课堂更加生动有趣，在实践过程中也暴露出一些问题：一是过度依赖技术而忽视教学内容的深度挖掘；二是技术手段与教学目标的契合度不高，导致“形式大于内容”；三是部分教师因缺乏相关技能培训，难以有效利用新技术提升教学效果。

二、融合信息技术与传统文化的教学策略

2.1 数字化故事讲述，增强文化感知

利用数字故事讲述工具，如“有声书”或“互动故事APP”，将传统故事如《西游记》、《狐假虎威》等以音频、视频或动画的形式呈现给学生，这种形式不仅能吸引学生的注意力，还能通过视觉和听觉的双重刺激，加深学生对故事情节和人物性格的理解，进而增强对传统文化的感知和记忆。

2.2 虚拟现实（VR）技术，体验古文意境

通过VR技术，学生可以“身临其境”地游览古代园林、参与古代生活场景，如《游园不值》中的春日游园、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的江边送别等，这种沉浸式体验能让学生直观感受到古文的意境美，加深对古文内容的理解和情感共鸣。

2.3 智能作文助手，促进创意表达

利用智能作文助手软件，学生可以获得个性化的写作指导和反馈，这种工具不仅能帮助学生纠正语法错误、丰富词汇量，还能激发他们的创意写作，通过与机器的互动，学生可以学习到更多关于如何构思文章、如何运用修辞手法等技巧，从而在传统作文教学中实现“以技促思”。

2.4 数字化阅读与分享平台，促进文化交流

建立班级或校级的数字化阅读与分享平台，鼓励学生上传自己的阅读笔记、心得体会或创作作品，这一平台不仅为学生提供了一个展示自我、交流思想的舞台，还能促进班级乃至校际间的文化交流，通过阅读同一篇古文或故事后进行讨论，学生可以更深入地理解作品背后的文化内涵和历史背景。

三、实施中需注意的问题

1、平衡技术使用与人文关怀：在利用技术的同时，不能忽视教师的引导作用和学生的情感体验，教师应成为学生与技术之间的桥梁，引导学生正确使用技术工具，同时注重培养学生的情感态度和价值观。

2、确保技术培训的普及与深入：学校应定期为教师提供信息技术应用的相关培训，确保每位教师都能熟练掌握并有效运用各种教学技术工具。

3、尊重学生个体差异：在实施过程中要考虑到学生的个体差异，提供多样化的学习路径和资源选择，确保每位学生都能在适合自己的方式下学习和成长。

4、加强家校合作：家长是孩子成长过程中不可或缺的伙伴，学校应与家长保持密切沟通，共同营造良好的学习环境，让家长了解并支持孩子在学习中合理使用信息技术。

信息技术与小学语文教学的融合，是时代发展的必然趋势，也是提升教学质量、传承中华优秀传统文化的重要途径，通过创新的教学模式和策略，我们不仅能激发学生的学习兴趣和创造力，还能在他们的心中播下热爱传统文化的种子，让我们继续探索更多可能性，让信息技术成为连接过去与未来的桥梁，让小学语文教学在传承与创新中绽放光彩。