在小学语文教学中，如何让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握知识，培养阅读兴趣和思维能力，是每位教师不断探索的课题，本文将以人教版小学语文一年级下册中的课文《小蝌蚪找妈妈》为例，探讨一种结合故事讲述、角色扮演、创意写作和多媒体辅助的创意教学法，旨在激发学生的学习热情，提高他们的语言运用能力和想象力。

教学目标

1、知识与技能：学生能够正确认读课文中的生字词，理解并复述故事大意，学会用“先……再………”的句式描述小蝌蚪找妈妈的过程。

2、过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等互动方式，培养学生的语言表达能力和团队合作精神；利用多媒体资源，增强学生对自然生物知识的了解。

3、情感态度价值观：引导学生体会小蝌蚪在寻找过程中的坚持与勇敢，培养学生的亲情观念和面对困难不放弃的精神。

与活动设计

一、导入新课（约10分钟）

故事导入：教师以一段生动有趣的动画视频或手偶剧形式，重现《小蝌蚪找妈妈》的故事开端，吸引学生的注意力，随后，教师简述故事背景，激发学生好奇心。

生字词预习：利用多媒体课件展示课文中的生字词，采用“你指我读”、“字卡游戏”等方式，帮助学生初步认识并记忆。

二、精读课文与角色扮演（约20分钟）

分段阅读：教师分段朗读课文，每读完一段后，提问学生关于小蝌蚪遇到谁、说了什么、做了什么的问题，帮助学生理解故事情节。

角色扮演：将班级分为几个小组，每组负责扮演故事中的一个角色（如小蝌蚪、青蛙妈妈、金鱼、乌龟等），学生需根据角色特点准备台词和动作，进行情景再现，此环节旨在锻炼学生的语言表达和即兴表演能力。

情感体验：表演结束后，引导学生讨论小蝌蚪在找妈妈过程中的心情变化，以及从中学到的道理，如勇敢面对未知、不畏艰难等。

三、创意写作与分享（约15分钟）

续写故事：鼓励学生发挥想象，以“小蝌蚪终于找到妈妈后……”为开头，续写故事结尾或编写新的故事情节，教师可以提供一些关键词或图片提示作为灵感来源。

作品展示与分享：学生将自己的作品以口头或书面形式在班级中展示，教师和其他同学给予正面反馈和建设性建议，这一过程不仅锻炼了学生的写作能力，还增强了他们的自信心和表达能力。

四、拓展延伸（约10分钟）

生物知识小课堂：结合课文内容，利用多媒体资源介绍青蛙的成长过程、生活习性等生物知识，增加学生的自然科学知识储备。

亲子阅读建议：教师可推荐一些关于动物成长或家庭亲情的绘本或书籍，鼓励学生与家长共读，加深家庭成员间的情感交流。

五、总结与作业布置（约5分钟）

课堂总结：回顾本节课的学习内容，强调小蝌蚪找妈妈过程中所展现的勇气和亲情的重要性。

作业布置：要求学生绘制一幅“我的家庭”或“小动物的一天”的图画，并配以简短的文字说明，旨在将课堂所学与个人生活相联系，进一步巩固学生对家庭和自然的理解与感受。

教学反思

通过《小蝌蚪找妈妈》这一教学案例的实践，我们不难发现，创意教学法在小学语文教学中的应用能够有效提升学生的学习兴趣和参与度，角色扮演不仅让学生身临其境地理解了故事内容，还促进了他们之间的交流与合作；而创意写作则激发了学生的创造力和想象力，结合多媒体资源和生物知识的拓展，使课堂更加丰富多元，满足了不同学生的学习需求，未来教学中，教师应继续探索更多创新方法，使语文教学更加生动有趣，真正做到寓教于乐。